工業(yè)仿真教學(xué)系統(tǒng)在職業(yè)教學(xué)領(lǐng)域中的運(yùn)用

近年來(lái)，隨著職業(yè)教育領(lǐng)域的改革，尤其是信息化教學(xué)和仿真教學(xué)的改革，采用虛擬仿真技術(shù)打造虛擬仿真培訓(xùn)系統(tǒng)，不僅是未來(lái)教學(xué)模式的發(fā)展趨勢(shì)和在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)媒體和手段的改變，更是現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)體系的一次改革。

工業(yè)仿真教學(xué)系統(tǒng)解決了目前許多職業(yè)院校在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)相對(duì)滯后、專業(yè)設(shè)備儀器造價(jià)高、操作代價(jià)高、實(shí)訓(xùn)實(shí)操項(xiàng)目存在局限、實(shí)訓(xùn)實(shí)操角色單一、校外實(shí)訓(xùn)管理存在的危機(jī)等很多問(wèn)題，同時(shí)提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)意識(shí)、實(shí)踐能力、全局觀概念，進(jìn)而使學(xué)生掌握了實(shí)際操作工藝，問(wèn)題處理能力也得到了極大的提升。

1、完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)

工業(yè)仿真教學(xué)解決了目前部分職業(yè)院校由于投入資金或場(chǎng)地原因，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)完善，使的一些實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可以正常開出。

2、降低了專業(yè)設(shè)備儀器造價(jià)

由于市場(chǎng)上專業(yè)設(shè)備儀器造價(jià)較高，部分設(shè)備儀器操作復(fù)雜，且由于學(xué)生的不規(guī)范操作，造成設(shè)備的大量損耗，而工業(yè)仿真教學(xué)使得學(xué)生可以親自操作的實(shí)驗(yàn)，降低了專業(yè)設(shè)備儀器造價(jià)。

3、實(shí)訓(xùn)實(shí)操項(xiàng)目不受局限

工業(yè)仿真教學(xué)使得職業(yè)院校部分實(shí)訓(xùn)實(shí)操項(xiàng)目不在具有一定的局限性，使學(xué)生可以掌握成套設(shè)備中直觀的現(xiàn)場(chǎng)感、真實(shí)感。

4、豐富實(shí)訓(xùn)實(shí)操角色

工業(yè)仿真教學(xué)讓實(shí)訓(xùn)實(shí)操內(nèi)容定位精準(zhǔn)，手工操作者的配合默契，讓學(xué)生不在耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，快速掌握工藝流程與實(shí)操技能，使學(xué)生增強(qiáng)了實(shí)訓(xùn)興趣與激情。

山東新視覺(jué)采用工業(yè)仿真軟件產(chǎn)品開發(fā)理念，在產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)管理方面形成獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，建立了完善的可視化三維教學(xué)仿真框架模式。以交互3D技術(shù)為依托，貫穿教學(xué)重難點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)設(shè)備場(chǎng)景仿真模擬及流程動(dòng)態(tài)演示、人機(jī)交互式操作、成果實(shí)現(xiàn)智能考評(píng)等多項(xiàng)功能于一體的綜合性工業(yè)仿真教學(xué)操作系統(tǒng)。對(duì)提高教學(xué)綜合實(shí)力意義重大，強(qiáng)化了現(xiàn)代教學(xué)手段。